constructivisme

Nom 5

1. Courant épistémologique qui considère que la connaissance de la réalité est le reflet de l’interaction de l'esprit humain avec cette dernière (i.e. les constructions de l'esprit résultant de cette interaction) plutôt que le reflet exact de la réalité elle-même.
   • Un des préceptes du constructivisme est ainsi formulé par Piaget : « On ne connaît un objet qu’en agissant sur lui et en le transformant » Jean Piaget, Psychologie et épistémologie, Paris, Denoël, 1970, p. 85

4 emplois spécialisés

1. Art Mouvement artistique basé sur une conception géométrique de l’espace, appliquée aussi bien à la sculpture qu’à l’architecture ou au design.
2. Logique Philosophie des mathématiques qui considère qu’il est nécessaire de trouver (ou « construire ») un objet mathématique pour prouver qu’il existe.
   • Le constructivisme n’accepte pas le donné d’une structure cumulative sur les ensembles infinis ; il faut plutôt penser en termes de procès itératif infini ou plutôt effini, c’est-à-dire en dehors du fini, au-delà du champ du fini. Yvon Gauthier, « Constructivisme et structuralisme dans les fondements des mathématiques », dans Philosophiques, Vol. 1, nᵒ 1, Société de philosophie du Québec, Montréal, avril 1974, page 89
3. Politique Courant politique qui proclame que les choix publics doivent être guidés par la volonté de construire un certain type de société, et non par le bien-être immédiat des individus.
   • Le constructivisme prône que le système international est bâti sur l’interaction des États. Steven Taylor, 3 minutes pour comprendre les 50 plus grandes théories politiques, 2014
4. Théories et méthodes pédagogiques Le constructivisme est une approche pédagogique où l'étudiant exerce un certain contrôle sur son cheminement et construit peu à peu des structures mentales incorporant les connaissances acquises. Cette construction des schèmes mentaux est facilitée par un apprentissage interactif où l'étudiant interagit avec le médium pour donner sa propre interprétation aux données d'enseignement et pour ajouter de façon dynamique de nouvelles connaissances à celles qu'il possède déjà.